Weitere Bücher, die Sie mögen werden

• 

  أعظم من كل شيء

  عبد الرحمن الشرقاوي

  • 0
  • 0
  • 0

  "أعظم من كل شيء" رواية بوليسية على شكل فيلم إثارة، من تأليف مالين بيرسون غيوليتو، نشرت في عام 2016.حصلت الرواية على جائزة الأكاديمية السويدية للروايات البوليسية باعتبارها "أفضل رواية بوليسية سويدية لعام 2016"، كما فازت بجائزة المفتاح الزجاجي.تتناول الرواية تشابك علاقات المراهقين، من أبناء الطبقة الراقية في السويد، والمنتسبين لثانوية "يورهولم" المتخيلة، على لسان الطالبة مايا، التي تعبر من خلال مونولوج داخلي عن تعقيدات العلاقة التي تجمعها بخمسة طلاب آخرين ومعلم.تهتز الثانوية على وقع إطلاق نار خلف سقوط عدد من الضحايا في صفوف الطلاب، وتنجو مايا لتستدعيها المحكمة بعد تسعة أشهر من المأساة الدامية.تصور الرواية آثار هيمنة الطبقية والوصم الاجتماعي والعنصرية على المجتمع السويدي، في قالب رومانسي لا يخلو من التشويق والإثارة.

  Zum Buch

• 

  سفيرة القَمرِ

  فيودور دوستويفسكي

  • 0
  • 0
  • 0

  لطالما كانت الحكاية أسلوباً مثالياً للتنشئة والتوجيه وغرس القيم والأخلاق الحميدة وطريقةً لطيفةً لردع الناشئة والأطفال عن التصرفات الغير محمودة بأسلوبٍ غير تقليدي، ولا زالت الوسيلة المفضلة للمربين. وليس هذا فحسب فهي تثري مخيلة الطفل وتنمي ملكة الإبداع عنده. وكامل كيلاني من أعلام أدب الأطفال الذي قدم عدداً لا حصر له من القصص المميزة والتي تحمل العديد من القيم والعبر بأسلوب سلس لطيف لا يخلو من الطرفة والفكاهة ليكون جاذباً لكل من يقرأه أو يستمع إليه. الأرانب تعيش بوداعة هانئة مطمئنة في وادي القمر وتنعم بوجود عين القمر عين الماء التي يتجمع حولها الأرانب يستقون من ماءه ويمضون أجمل الأوقات عندها. الأفيال تعيش في وادي الأفيال البعيد عن وادي الصفصاف وذات يوم حدث ما لم يكن بالحسبان حين جفت الماء في وادي الأفيال، تساقطت أوراق الأشجار، قل الطعام، أصبح الوادي جافاً وأصبحت الحياة فيه مستحيلة فقررت الأفيال الجشعة أن تستولي على وادي القمر وتطرد الأرانت الوادعة منه وذهبت بكل قوة لتحتل المكان فما كان من الأرانب المسكينة إلاّ أن هربت مبتعدة ً عن المكان ولجأت لبيت الأرنبة الحكيمة صفصافة وطلبت منها المساعدة وفعلاً وعدت صفصافة الأرانب بأن تعيد لهم المكان وتخرج الأفيال منه. فماذا فعلت وكيف تمكنت الأرانب صغيرة الحجم من إخراج الأفيال الكبيرة من وادي القمر؟. حمل القصّة واقرأ تفاصيل ذلك.

  Zum Buch

• 

  لولبة أميرة الغزلان

  كامل كيلاني

  • 0
  • 0
  • 0

  حيوانات الغابة خائفة مرتعدة فها هي الأرانب تركض والأوز يهرب و الديك يركض والغزلان أيضاً تركض كلها ذاهبة لتحتمي بقصر الأميرة لولبة أميرة الغزلان. الحيوانات سمعت زئير ملك الغابة الشرير "الأسد" الذي دائماً ما يصطاد فريسته منها أو يبعث بمن تحت إمرته من الحيوانات المفترسة لتأتي له بغداء وعشاء من حيوانات الغابة الأليفة. وذات يوم وبعد أن احتمت الحيوانات عند الأميرة أرسل الأسد وزيره الثعلب مهدداً لولبة ويطلب منها أن تسلمه أحد الحيوانات ليتلهمها؛ فهو ملك الغابة القوي الذي لا يرفض أحدٌ طلبه ويريد أن يتناول طعامه. تهديد الأسد على لسان الثعلب لم يعجب لولبة وطلبت من وزيرها أن يركل به خارج القصر ويلقنّه درساً وقررت هي ووزيرها تخليص الجميع من الرعب الذي يسببه الأسد وووضعوا خطة لذلك. فهل نجحت الخطة وهل تمكنت الأميرة بذكاءها من هزية الأسد القوي؟. حمّل لولبة أميرة الغزلان وتعرّف على ذلك.

  Zum Buch

• 

  رسائل أبي حيان التوحيدى

  إيهاب حمارنة

  • 0
  • 0
  • 0

  كل كلمة تصلنا من كتابات أبي حيان التوحيدي الفيلسوف المتصوف والأديب البارع هي منحة وهدية. بينما عرفه التاريخ بكثرة التأليف استسلم أبو حيان التوحيدي ذات لحظة وأحرق الكثير من كتبه لأن لحظة اليأس أخبرته بلاجدوى هذه الكتب. أراد أن يضن بكتبه على قارئ لا يعرف قيمتها ونجح، لكن كان لنا الحظ نحن القراء في بعض الكتابات التي وصلتنا ومنها هذه الرسائل.
  من ألقاب أبي حيان التوحيدي: فيلسوف الأدباء وأديب الفلاسفة، محقق الكلام ومتكلم المحققين، شيخ الصوفية، وإمام البلغاء، لكنه كان من عداد مثيري الجدل أيضا في التاريخ العربي الإسلامي من حيث قناعاته الفكرية.
  عاش أبو حيان التوحيدي من ألف عام في القرن الرابع الهجري، لم نعرف على وجه الدقة تاريخ ميلاده ولا مدة حياته، مما يزيد الهالة من حوله غموضا. قيل أن عمره تخطى التسعين وربما المائة. نعرف أنه عاش فترة ضعف وانهيار الدولة العباسية تزامنت مع صحوة فكرية ونهضة أدبية، وكان التوحيدي أحد علامات هذه النهضة.

  Zum Buch

• 

  عجيبة وعجيبة

  كامل كيلاني

  • 0
  • 0
  • 0

  " عجيب وعجيبة " هي واحدة من سلسلة حكايات الكاتب كامل كيلاني والتي هي عبارة عن قصص فكاهية علمية تربوية للأطفال بالتشكيل والتدقيق اللغوي تهدف إلى تعليمهم اللغة العربية من خلال القصة المسلية. "سألها الملك : "من تكون الفتاة؟" فالتفتت إليه شاردةَ اللّب ذاهلةً وأجابته قائلة: "تسألني يا سيدي من أنا؟ أنا أنا . كلا أنا لست إيّاي! أنا أصبحتُ شخصاً سواي ! وسواءٌ أكان ذلك كذلك أم كان هنالكَ أمرٌ غيرَ ذلك، فأن أجهلُ النّاسِ بجوابِ سؤالك! تَحسبني هاذية أو هازلة ،أو مسلوبة العقل ذاهلة ! لو سألتني قبل أيّامٍ لأجبتكَ بلا تردّد ولا إحجام ،أما الآن فما أدري ما يقال ، ولا أعرف كيف أجيبُ عن هذا السؤال. أنا ملكةٌ بنت ملك..أنا ملكةٌ زوجةُ ملِك...كنتُ ملكةً زوجةَ ملك. أنا "عجيبة" ،كنتُ "عجيبة" ...كنت الملكةَ "عجيبة" . ألم تسمع بي؟ أنا بنت "نادر" ،الملك "نادر" .ألم تسمع بأبي ؟ أنا "عجيبة" بل كنتُ "عجيبة". كنتُ الملكةَ عجيبة ،زوجةَ الملكِ "بسطام" ...ألم تسمع بزوجي؟...". ما هي قصّةُ الملكةِ "عجيبة" ؟ومن الذي انتحل شخصيتها ؟ وماذا حدَثَ لها؟

  Zum Buch

• 

  إصدارات موهبة العلمية : مفاهيم...

  ولاء خوالدة

  • 0
  • 1
  • 0

  تعدّ تربية الموهوبين أحد الأوجه الأساسية للتعليم في الولايات المتحدة والخارج، إذ يوجد هذا النوع من التعليم عند معظم الدول بصورة أو بأخرى. ومن أجل مساعدة المهتمين بتربية الموهوبين، حرّرنا هذا الكتاب الذي نشرته جامعة كامبردج في عام 1986. وجاءت هذه الطبعة الجديدة بعدما نفدت الطبعة الأولى من السوق. ويصف هذا الكتاب المفاهيم الرئيسة لمعنى أن تكون موهوبا، وكيف يمكن تطبيق هذه المفاهيم على تحديد الطلاب الموهوبين وتعليمهم وتقويمهم. ونعتقد أن هناك عدة أسباب لنشر كتاب عن مفاهيم الموهبة، منها: 1. الحاجة إلى توجيه وإرشاد قائم على نظرية. فمع أن هناك برامج كثيرة للموهبة، إلا أن معظمها لا يرتكز إلى نظرية محددة. وكل ما تفعله هذه البرامج هو استخدام إجراءات جاهزة، مثل اختبارات الذكاء، والإبداع، والتحصيل، دون أي دافعية لسبب اختيار الاختبارات. وسوف يساعد مثل هذا الكتاب المختصين في ميدان تربية الموهوبين في اختيار نموذج يستطيعون العمل على اساسه. ٢. الحاجة إلى ترجمة مفاهيم الموهبة إلى ممارسات. وربما نكون في الطبعة الأولى من الكتاب قد بالغنا في التأكيد على النظرية على حساب المعلومات في ما يتعلق بكيفية تطبيق النظرية. ولأن من المحتمل أن يكون أغلب قراء الكتاب من المعلمين، فمن المهم أن يؤكد الكتاب على التطبيق، إضافة إلى النظرية. ويترتب على ترجمة النظريات إلى ممارسات، التعامل مع إجراءات تحديد الأفراد الموهوبين، وأساليب التدريس، وأدوات تقويم تحصيلهم.

  Zum Buch