¡Acompáñanos a viajar por el mundo de los libros!
Añadir este libro a la estantería
Grey
Escribe un nuevo comentario Default profile 50px
Grey
Suscríbete para leer el libro completo o lee las primeras páginas gratis.
All characters reduced
موسوعة مصر القديمة - الجزء الثالث عشر - cover

موسوعة مصر القديمة - الجزء الثالث عشر

سليم حسن

Editorial: Rufoof

  • 0
  • 0
  • 0

Sinopsis

مثل الباحث في تاريخ الحضارة المصرية القديمة كمثل السائحِ الذي يجتاز مفازة مترامية الأطراف، يتخللها بعض وديان ذات عيون تتفجر المياه من خلالها، وتلك الوديان تقع على مسافات في أرجاء تلك المفازة الشاسعة، ومن عيونها المتفجِرة يطفئ ذلك السائح غلته ويتفيأ في ظلال واديها؛ فهو يقطعُ الميل تلو الميل عدَةَ أيام، ولا يصادف في طريقه إلا الرِمال القاحلة والصحاري المالحة، على أنَه قد يعترِضه الفينة بعد الفَينة بعض الكلأ الذي تخلف عن جود السماء بمائها في فترات متباعدة؛ هكذا يسير هذا السائح ولا زاد معه ولا ماء إلا ما حمله من آخرِعين غادرها، إلى أن يستقر به المطاف في واد خصيب آخر، وهناك ينعم مرة أخرى بالماء والزاد، وهذه هي حالة المؤرِخ نفسه الذي يؤلف تاريخ الحضارة المصرية القَديمة، فالمصادر الأصلية لديه ضئيلة سقِيمة جداً لا تتصل حلقات حوادثها بعضها ببعض، فإذا أتيح له أن يعرِف شيئاً عن ناحية من عصر معين من مجاهل ذلك التارِيخ، فإن النواحي الأخرى لذلك العصرِ نفسه قد تستعصي عليه، وقد تكون أبوابها موصدة في وجهِه؛ لأن أخبار تلك النواحي قد اختفت إلى الأَبد، أو لأن أسرارها ما تزال دفينة تحت تربة مصر لم يكشف عنها بعد
Disponible desde: 01/01/2022.
Longitud de impresión: 1026 páginas.

Otros libros que te pueden interesar

  • تكنولوجيا التعليم - cover

    تكنولوجيا التعليم

    إليزابيث كارني

    • 0
    • 0
    • 0
    اتسمت مبادئ التدريس بالتطور المعرفي الذي يعد نتاجًا لتفاعل العوامل البيئية والوراثية، كذلك كان من الضروري ربط الممارسات التدريسية بالأبحاث الخاصة بالأبنية المعرفية، حيث يُركز الباحثون على استعمال أساليب نشطة في الموقف التدريسي بحيث تساعد التلميذ على اكتشاف الحقائق وإعادة ترتيبها كاستراتيجية (حل المشكلات - التفكير الناقد)، ويلعب المعلم دورًا مهمًّا في هذه النظريات؛ فلابدّ أن يكون على معرفة بالبناء المعرفي للتلاميذ، ويتضح ذلك من خلال تصحيحه لأخطائهم في الغرفة الصفية بأسئلة تعتمد على إعادة واستثارة تفكيرهم. وهذا يفسر أساس النظرية المعرفية الذي يقوم على استقبال المعرفة، كما أنها تُعنى بالعمليات العقلية كـالإحساس، الإدراك، التخيل، التفكير، الاستدعاء، التذكر، التي تمثل مراحل الأداء العقلي.
    وهذا الكتاب يعنى بالشأنين التربوي والتعليمي، حيث يتناول "أساليب التعلم.. مفاهيم حديثة"، حيث يتناول التعلم ومواجهة التحديات .
    Ver libro
  • الفرق بين الضاد والظاء - cover

    الفرق بين الضاد والظاء

    كريمة البيوسفي

    • 0
    • 0
    • 0
    اتبع المؤلف في هذا الكتاب منهجاً واضحاً، فجعله في قسمين: قسم خاص بباب الضاد، رتبه على حروف الهجاء، و قسم خاص بباب الظاء، رتبه على حروف الهجاء أيضاً. و ذكر قسماً من الألفاظ في غير جذورها، لأنه نظر الى الحرف الأول منها، فجاءت الألفاظ: تضرع، وتضوع، و تعوض، و تقبض، و تضرج في باب التاء، و هكذا. و استشهد المؤلف بالقرآن الكريم في أربعة مواضع، و بالحديث الشريف في ثلاثة مواضع، و بالأمثال و الأقوال في ثلاثة مواضع، و الى المعاني المشتركة للفظ الواحد في مواضع كثيرة. و يعد الكتاب أول أثر ينشر لأبي بكر الشيباني الموصلي
    Ver libro
  • بين الدين والفلسفة - في رأي ابن رشد وفلاسفة العصر الوسيط - cover

    بين الدين والفلسفة - في رأي ابن...

    محمد الصوياني

    • 0
    • 0
    • 0
    هل يتعارض إعمال العقل في أمور الدين مع حقيقة الإيمان؟ وهل في التوفيق بين الدين والفلسفة مغالطة قد تصيب صلب العقيدة؟ قضية شغلت الفلاسفة والمفكرين لعقود، وعلى رأسهم الفيلسوف "ابن رشد"؛ فلقد جعل هذا النزاع شغلاً شاغلاً له، وأفرد له مساحة خاصة في كتاباته، فكتب "فصْل المقال"، و"الكشف عن مناهج الأدلة"، ثم "تهافت التهافت" الذي خصصه للرد على هجمة الإمام "الغزالي" الشرسة على الفلاسفة؛ فقد أتت فلسفة "ابن رشد" لتثبت أن ما بين الدين والفلسفة ما هو إلا نزاع وهمي، وعلى الرغم من التعارض الظاهري في بعض المسائل، فإن طرفي النزاع يعبران عن حقيقة واحدة، كلّ على نحو خاص. دراسة وافية أجراها "محمد يوسف موسى" عن منهج "ابن رشد" الفكري، مفصلاً الأساس التاريخي الذي بنى عليه فلسفته، ومنهجه العلمي لإثباتها.
    Ver libro
  • معاني الحروف - cover

    معاني الحروف

    داليا فتحي

    • 0
    • 0
    • 0
    معاني الحروف كتاب في حروف المعاني من مصنفات أبي الحسن الرماني. وقيل أنه نقل عن كتاب الحروف لأرسطاليس.
    معاني الحروف كتاب في حروف المعاني من مصنفات أبي الحسن الرماني. وقيل أنه نقل عن كتاب الحروف لأرسطاليس.
    معاني الحروف كتاب في حروف المعاني من مصنفات أبي الحسن الرماني. وقيل أنه نقل عن كتاب الحروف لأرسطاليس.
    معاني الحروف كتاب في حروف المعاني من مصنفات أبي الحسن الرماني. وقيل أنه نقل عن كتاب الحروف لأرسطاليس.
    معاني الحروف كتاب في حروف المعاني من مصنفات أبي الحسن الرماني. وقيل أنه نقل عن كتاب الحروف لأرسطاليس.
    Ver libro
  • السيوف وأجناسها - cover

    السيوف وأجناسها

    داليا فتحي

    • 0
    • 0
    • 0
    وعدد الكندي فى رسالته «السيوف وأجناسها» من أنواع السيوف خمسة وعشرين نوعا تتبع تسميتها لنوع الفولاذ فيها، والمكان الذى صنعت فيه، كالسيوف الدمشقية واليمانية والقلعية والهندية والخرسانية والبصرية والمصرية والكوفية.
    Ver libro
  • العقل و الوجود - cover

    العقل و الوجود

    علي راضي

    • 0
    • 0
    • 0
    يُبرِز لنا الكاتبُ في هذا الكتاب أهميةَ الدور المحوري الذي يلعبه العقل في إدراكِ الموجوداتِ التي يُعنَى بها مبحث الأنطولوجيا «مبحث الوجود» باعتباره أحد المباحث الفلسفية الأساسية، ويتفق الكاتب مع وجهة النظر الفلسفية القائلة: إن المعرفة العقلية أرقى من المعرفة الحسيةِ، وذلك باعتبار أن العقل جارحةٌ إنسانية تمتلكُ قوةً تُمكِّنها من إدراكِ أنماط شتى من المعارف اللامادية، ويربط الكاتب بين الموجودات والدور الذي يلعبه العقل في إدراكِ هذه الموجودات؛ وذلك باعتبار أنَّ العقل هو الرئيس المدبر لشئون الحكم في الموجودات من نباتاتٍ وحيوانات وغيرها؛ أي: إنه هو القاضي الذي يمتلكُ القول الفصل في الحكم على الموجودات وما تتفرع إليه من مبادئ وأقسام.
    Ver libro