Editora: Rufoof
مؤلف هذا الكتاب هو طبيب ومؤرخ بغدادي. جمع بين عدد كبير من العلوم الإنسانية والتطبيقية، فكان مؤرخا فيلسوفا وأديبا، كما كان طبيبا وفلكيا ورياضيا، وكانت له بصمات واضحة في تلك العلوم والفنون، بالرغم من أنه لم يحقق قدرا كبيرا من الشهرة.
إرادة الاعتقاد بقلم وليام جيمس ... كان للفرد الإنساني في فلسفة جيمس نصيبا وافرا، فينبعث التاريخ منه وتبدأ منه كل فلسفة، هو القوة الظاهرة التي ترفع الجماعة وتخفضها، وفعله هو الموجه للحياة «فلقد وضع الله كلا من الحياة والموت والخير والشر بين يديه، وقال له اختر الحياة دون الموت لتحيا أنت وذريتك». أكد جيمس على أهمية المفارقات الفردية ودورها في التطور الاجتماعي، وناقش نظاما أخلاقيا واحدا تفترضه فلسفة الأخلاق فوصل إلى منشأ الأحكام الخلقية ومنشأ الحسن والقبح، وكيفية تكوين العلاقة بين الأخلاق والدين، كما قدم جيمس العلاج النفسي للتشاؤم الذي يعاني منه كثيرونVer livro
كتاب "أدباء العرب في الأعصر الأندلسية" لمؤلفه بطرس البستاني، يتحدث هذا الكتاب عن التنوع الكبير في الإنتاج الأدبي في عصر الدولة العباسية، وكيف أن الأحداث الجِسام التي مرّت فيها هذه الدولة قد أثرت المشهد الأدبي كثيراً، حيث مثّل الأدب العباسي انعكاساً مباشراً للواقع الاجتماعي والديني والسياسي، حيث أن العلويين كانوا قد طالبوا بالخلافة، فأخذ الكثير من الشعراء بتأييدهم وقول الشعر في هذا مثل "دعبل الخزاعي"، كما أن الحياة الاجتماعية التي كانت سائدة في الدولة في ذلك الوقت قد أثرت كثيراً على التوجهات الأدبية، حيث ظهرت "الشعوبية"، حيث أثرت الحياة الأدبية إذ أنها عبرّت محلياً عن الثقافة الفرعية، ويضم هذا الكتاب بين صفحاته العديد من علوم العباسيين والخصائص الأدبية لهم، بالإضافة إلى ميزات كتّابهم وشُعرائهم وأُدبائهم مع كثيرٍ من التحليل والاستفاضة في النقد لبعض النصوص، وما يرتبط بهذه النصوص من أبعادٍ ثقافية واجتماعية وسياسية، وتأتي هذه الاستفاضة النقدية من وجهة نظر المؤلف أن عصر الحضارات العربية لم تتاح له الفرصة كي تظهر جميع حقائقه وتُكتشف كنوزه، والجدير بالذكر أن المؤلف تجنب الخلط بين الأدب الأندلسي والأدب والعباسي، إذ أن لكل أدبٍ منهما عوالمه وعوامله الخاصة به.Ver livro
خرج حاكم بلاد مستبد في يوم دافئ للصيد، فأفلت من رميته غزال، فبانت علامات السوء على على وجه الملك، فما كان من مساعده إلا أن صاح: أصبت يا ملكي، أصبت.. فالتفت إليه الملك وقال بغضب: أتسخر مني؟. قال المساعد: معاذ الله، ولكن الغزال حظي برحمتك وحلمك. هكذا تُبنى الأصنام وتنسج أثواب الاستبداد وتزين بضحاياها. يأتي الكواكبي ليشرح لنا جسد الاستبداد بكتابه: طبائع الاستبداد ومصارع الاستعباد.Ver livro
يقدم هذا الكتاب في خمسة فصول موجزا لتاريخ علم الآثار وتطوره، وكيفية التنقيب والبحث عن الآثار.وهذه الفصول تصحح مفاهيم خاطئة عن علم الآثار، لذلك يبدأ الدكتور حسن الباشا تقديمه للترجمة بقوله: "يظن الكثيرون أن التنقيب عن الآثار هو مجرد الحفر الدائب المضنى في سبيل الحصول على آثار ثمينة أو تحف جميلة تدر على مكتشفيها صيتاً وغني؛ غير أن علم الآثار بمدلوله الحديث يختلف عن ذلك اختلافاً بيناً". ويسعى الكتاب إلى تغيير المفهوم الخاطئ والنظر إلى الآثار باعتبارها مجرد كنوز مادية فقيمتها ليست في المعادن أو الأحجار النفيسة بل هي في الواقع قيمة أدبية حضارية في المقام الأول .Ver livro
كتاب "الإحاطـة في أخبار غرناطة" هو من أشهر وأضخم مؤلفات لسان الدين بن الخطيب، وعنوان الكتاب يدل على الغاية التي رمى إليها ابن الخطيب بتأليفه، وهي تقديم صورة شاملة عن كل ما يتعلق بغرناطة من أوصاف وأخبار، فذكر مروجها وجبالها وأنهارها. وقد ترجم في الكتاب لأربعمائة وثلاثة وتسعين (493) شخصية أندلسية ممن حكموا غرناطة أو وفدوا إليها من المغرب أو المشرق، من ملوك وأمراء وأعيان وولاة ووزراء وقضاة وأعيان وزهاد وصوفية، ولم ينس أن يكتب سيرته الذاتية في آخر الكتاب. وقد استعمل ابن الخطيب أكثر من تسمية للكتاب، فذكره إلى جانب العنوان الذي وضع به هذا الكتاب، بأسماء: "الإحاطة بتاريخ غرناطة" الذي قال إنه في سبعة أسفار و"الإحاطة بما تيسر من تاريخ غرناطة" الذي قال إنه في تسعة أسفار" و"تاريخ غرناطة" الذي قال إنه "في اثني عشر سفراً"، كما ذكره بعنوان "الإماطة عن وجه الإحاطة في ما أمكن من تاريخ غرناطة". والترتيب الذي اعتمده في الكتاب هو ذكر الحاضرة الغرناطية، ووصف محاسنها والحديث عن الذين سكنوها وتولوها، ملتزماً بالترتيب الأبجدي لأصحاب التراجم، لا الترتيب التاريخي.Ver livro
يقدم كتاب تدريس رياض الأطفال تعاونا حيويا بربط دراسة الطفل مع إستراتيجيات التعلم، إنه كتاب يقدم المعطيات ويكشف عن تفكير المعلمين الناقد حين يصممون الخطط الدرسية، والأكثر أهمية من ذلك أنه كتاب يكشف أيضا عن نقاط خشنة تبين تصرف المعلمين حين يواجهون أنواعا من السلوكات المثيرة للتحدي، وهي تحديات ينبغي ألا تهمل أو تفسر تفسيرا غير صحيح، وبالرغم من ذلك فإن القارئ سيظل مندهشا من مدى استعمال التدخلات الإيجابية يستعيد هذا الحقيقة الأساسية عن مهنتنا، وهي أن جوهر التدريس يكمن في علاقاتنا مع أطفالنا، وفي تقدمهم الحقيقي وليس في علامات اختباراتهم إن أفضل ممارسة لدينا - كما يبرهن المؤلفون - مبنية على الحب الحقيقي والمعرفة الحقيقية للأطفال الذين ندرسهم، وعلى إيماننا بقدرتهم على التعلمVer livro
